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1. 손기술의 질적 변화: 손에서 손가락으로생후 9~10개월에 접어들면 아이의 손기술은 ‘쥐는 것’에서 ‘조작하는 것’으로 한 단계 진화한다. 특히 이전까지는 손바닥과 네 손가락을 활용한 **전체손바닥 쥐기(palmar grasp)**가 주를 이루었다면, 이제는 엄지와 검지를 사용한 **집게잡기(pincer grasp)**가 점차 발달한다. 이는 작은 물건이나 얇은 물체를 집을 수 있는 능력으로, 손기술 발달의 핵심 전환점이라 할 수 있다. 이를 통해 아이는 작은 과자 조각, 단추, 종이 조각 등 미세한 대상에도 관심을 보이고, 조심스럽게 손가락 끝으로 잡으려는 시도를 한다. 이러한 움직임은 단순한 손놀림이 아니라 두뇌의 전두엽, 운동 피질, 감각 피질, 시각 피질이 복합적으로 작동하는 고급 기능이다. ..

1. 손의 기능을 이해하기 시작하는 시기생후 7~8개월은 아기의 손기술 발달에서 의미 있는 진보가 일어나는 시기다. 이 시기의 아기들은 단순히 물체를 쥐는 데 그치지 않고, 목적을 가지고 손을 사용하기 시작한다. 가장 대표적인 행동이 바로 물체를 한 손에서 다른 손으로 옮기는 것이다. 이전까지는 물체를 쥐고 있는 손이 다른 역할을 하기 어려웠지만, 이제는 한 손으로 물건을 들고 다른 손으로 탐색하거나, 물건을 주고받는 복합 동작이 가능해진다. 이처럼 양손의 역할이 분리되면서 협력하는 기능이 발달하고, 이는 이후 글쓰기, 그림 그리기, 도구 사용 등 보다 정교한 손기술의 기반이 된다. 아기는 이제 손을 ‘자신이 원하는 대로 움직일 수 있는 도구’로 인식하며, 세상을 더욱 적극적으로 탐색하려 한다.2. 물건..

1. 양손을 함께 쓰기 시작하는 시기생후 5~6개월이 되면 아이의 손기술은 새로운 국면에 들어섭니다. 이전에는 한 손으로만 물체를 쥐거나 무작위로 손을 흔드는 수준이었다면, 이제는 양손을 동시에 사용하는 능력이 발달하기 시작합니다. 이는 ‘양손 협응력’이라고 부르며, 두 손이 서로 협력해 하나의 과제를 수행하는 초기 단계입니다. 예를 들어, 아기는 양손으로 장난감을 잡고 비틀거나, 한 손으로 물체를 쥐고 다른 손으로 만지는 행동을 보입니다. 이런 행동은 단순한 놀이처럼 보이지만, 두뇌의 좌우 반구가 동시에 활성화되어야 가능한 고도의 협응 과정입니다. 이 시기의 아이들은 점점 자신의 손이 어떤 도구처럼 활용될 수 있다는 걸 깨닫기 시작하며, 이를 통해 신체 조절 능력과 집중력이 급격히 향상됩니다.2. 물체..