shalom-news 님의 블로그

1. 손의 움직임이 유연해지고 숙련되는 시기생후 46~48개월의 아이는 손의 사용에서 정교함과 속도를 동시에 조절할 수 있는 능력을 갖추기 시작한다. 이전까지는 손을 써서 무언가를 만들거나 조작하는 데 시간이 오래 걸렸다면, 이제는 같은 작업을 더 짧은 시간에 더 정확하게 수행할 수 있게 된다. 예를 들어, 퍼즐을 맞출 때 조각의 방향을 빠르게 판단하고 정확히 끼워 넣는다거나, 글씨 흉내 내기에서 곡선과 직선을 자연스럽게 연결할 수 있는 단계에 도달한다. 손가락의 움직임도 훨씬 더 세밀해지며, 종이 위에 작은 점을 찍거나 선을 따라 오리기, 도형을 트레이싱하는 등의 활동에서도 실수율이 현저히 줄어든다. 이처럼 손기술의 ‘정확도’와 ‘속도’가 함께 향상된다는 것은 뇌의 운동 신경 통합과 눈-손 협응 능력이..

1. 손기술이 자기 주도적 사고와 연결되는 시기생후 43~45개월이 된 아이는 단순히 ‘어른이 시킨 대로’ 혹은 ‘모방해서’ 손을 움직이는 것을 넘어서, 스스로 생각한 계획을 손으로 실행하는 능력을 보여준다. 예를 들어, “로봇을 만들어야지!”라는 생각을 떠올리고 주변에서 종이컵, 빨대, 테이프 등을 가져와 하나하나 조립하는 식의 행동이다. 이런 시도는 단지 손기술의 정교함만으로 설명할 수 없다. 아이의 뇌에서 목적을 계획하고, 그 계획을 실현할 수단으로 손을 사용하는 능력은 창의적 문제 해결력과 자율성이 함께 자라고 있다는 증거다. 즉, 손은 단순한 실행 도구가 아니라 문제를 발견하고, 해결책을 직접 찾아 나가는 사고의 연장선상에 있는 셈이다. 아이가 무엇인가를 스스로 구상하고, 선택하며, 완성하는 모..

1. 손의 사용이 ‘함께함’으로 발전하는 시기생후 40~42개월은 아이의 손기술이 자기표현 중심에서 ‘사회적 상호작용’ 중심으로 확대되는 시기다. 이전까지는 주로 혼자 혹은 부모와의 1:1 관계에서 손을 사용하는 활동이 많았다면, 이제는 또래 아이들과의 놀이 속에서 ‘같이 무언가를 하는 손’, ‘도움을 주고받는 손’으로 발달하게 된다. 예를 들어 친구와 블록을 함께 쌓으면서 서로 역할을 나누거나, 인형 집을 만들 때 한 명은 가구를 배치하고 다른 한 명은 인형을 옮기는 방식으로 공동 목표를 위한 손의 움직임이 나타난다. 이는 단순한 손기술 그 이상의 의미를 갖는다. 손은 이제 상대의 의도와 감정을 이해하고, 그에 맞춰 조율하는 감정적·사회적 기능까지 포함하게 되는 것이다. 이 시기 손의 움직임은 점차 사..